A.焦慮癥
B.強迫癥
C.恐怖癥
D.人格障礙
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A.理性的懼怕
B.原因不明的懼怕
C.非理性的懼怕
D.持久性的懼怕
A.怪異觀念
B.強迫行為
C.正常行為
D.強迫恐懼
A.行為療法
B.認知療法
C.以當事人為中心療法
D.運動改變法
A.行為矯正
B.尋求發(fā)展
C.克服障礙
D.發(fā)展?jié)撃?/p>
A.社會適應(yīng)良好
B.情緒樂觀向上
C.人格完整統(tǒng)-
D.心智發(fā)展落后
A.非病狀態(tài)
B.良好適應(yīng)狀態(tài)
C.理想狀態(tài)
D.正常狀態(tài)
A.軀體健康
B.軀體健康和心理健康
C.軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好
D.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康
A.開發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.個案輔導(dǎo)
D.學(xué)會調(diào)適
A.應(yīng)有的責(zé)任感
B.積極的社會功能
C.應(yīng)有的義務(wù)感
D.應(yīng)有的道德面貌
A.社會適應(yīng)
B.社會化人格
C.精神面貌
D.精神狀態(tài)
最新試題
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
心理評估的對象是（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。
在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的（）。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。