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薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，最后不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下小雷的背便繼續(xù)上課了。以后每次新老師走到小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許，很快小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，他的自信心從此之后大增。
問題：請分析案例中小雷行為的改變過程符合哪個學派的學習理論，并結(jié)合案例分析其原理。

近些年，隨著高考的來臨，學霸、考神等流行詞也出現(xiàn)在網(wǎng)上，在網(wǎng)上搜索一下也會經(jīng)?？吹皆S多牛人們的學習經(jīng)驗，其中有一條非常重要的那就是給自己的學習制訂詳細的計劃。網(wǎng)上也列出了一些模板，有的計劃甚至詳細到了分鐘。心理學的研究也表明：合理安排自己的學習時間，按照重要程度和緊急程度，通過這兩個維度可以把事情分為四種類型，然后再按照分類得到四類事情。高效的管理時間，需要把精力放在重要且不緊急的事情和重要且緊急的事情上，這能夠掌握時間的主動權(quán)，保持生活的平衡，減少未來可能出現(xiàn)的危機。
問題：試結(jié)合案例分析中制訂詳細的學習計劃與合理安排自己的時間屬于哪種學習策略？在日常的學習生活中，我們使用的學習策略有哪些？