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薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，最后不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下小雷的背便繼續(xù)上課了。以后每次新老師走到小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許，很快小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，他的自信心從此之后大增。
問題：請分析案例中小雷行為的改變過程符合哪個學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，并結(jié)合案例分析其原理。

近些年，隨著高考的來臨，學(xué)霸、考神等流行詞也出現(xiàn)在網(wǎng)上，在網(wǎng)上搜索一下也會經(jīng)常看到許多牛人們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其中有一條非常重要的那就是給自己的學(xué)習(xí)制訂詳細(xì)的計劃。網(wǎng)上也列出了一些模板，有的計劃甚至詳細(xì)到了分鐘。心理學(xué)的研究也表明：合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，按照重要程度和緊急程度，通過這兩個維度可以把事情分為四種類型，然后再按照分類得到四類事情。高效的管理時間，需要把精力放在重要且不緊急的事情和重要且緊急的事情上，這能夠掌握時間的主動權(quán)，保持生活的平衡，減少未來可能出現(xiàn)的危機(jī)。
問題：試結(jié)合案例分析中制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃與合理安排自己的時間屬于哪種學(xué)習(xí)策略？在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們使用的學(xué)習(xí)策略有哪些？