問答題

【案例分析題】

某小學(xué)三年級一班的汪老師發(fā)現(xiàn)班上少數(shù)同學(xué)的作業(yè)比較潦草臟亂。為了幫助這些學(xué)生，汪老師通過與別的老師交流經(jīng)驗，在網(wǎng)上購買了2枚印章和一些好孩子的小卡通畫獎品。每當(dāng)這幾個同學(xué)的作業(yè)工整干凈，她就在練習(xí)本上加蓋一個小紅花印章，連續(xù)得到3次小紅花就加蓋一個"VeryGood"，并獎勵一個好孩子的小卡通畫，連續(xù)獲得3張好孩子的卡通畫就把該學(xué)生的作業(yè)放在光榮榜上展覽。
問題：試結(jié)合斯金納的兒童行為強化控制理論進行分析。

答案： （1）操作性條件作用原理。斯金納認(rèn)為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用，它能影響以后該行...
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