A.應(yīng)試教育論
B.素質(zhì)教育論
C.實質(zhì)教育論
D.形式教育論
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你可能感興趣的試題
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的原則
A.認識活動
B.智育活動
C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動
D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動
A.卡土威
B.華虛朋
C.克伯屈
D.狄爾泰
A.思想品德教育工作
B.教學(xué)工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
A.備課
B.上課
C.個別輔導(dǎo)
D.布置作業(yè)
A.文納特卡制
B.班級授課制
C.特朗普制
D.道爾頓制
A.直觀性
B.因材施教
C.循序漸進
D.鞏固性
A.智力因素與非智力因素并重
B.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重
C.協(xié)調(diào)好內(nèi)容要求的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系
D.用整體性觀點進行全面改革
A.建立合理的課程結(jié)構(gòu)
B.實施素質(zhì)教育
C.實施終身教育
D.堅持整體教學(xué)改革和實驗
最新試題
精細加工策略是一種()的記憶策略。
小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學(xué)習(xí)。
程序性教學(xué)實際上是()理論在實踐中的運用。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
以下心理學(xué)家不屬于認知心理學(xué)派的是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是()。