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A.檔案袋評(píng)定成為匯集學(xué)生作品的樣本，但它們的目的和內(nèi)容，是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。
B.檔案袋評(píng)定的主要意義在于它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)總結(jié)自我的機(jī)會(huì)
C.“成就型檔案袋”一般是針對(duì)某一研究課題或?qū)ｎ}性學(xué)習(xí)任務(wù)而建立的檔案袋
D.測(cè)試的分?jǐn)?shù)是學(xué)生好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，成績的高和低是數(shù)值的表現(xiàn)
A.教師是評(píng)價(jià)的唯一主體
B.美術(shù)課程只對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)就可以了
C.評(píng)價(jià)的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞
D.評(píng)價(jià)的結(jié)果不是最終追求的目的，我們是要從評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生變化的整個(gè)過程
A.是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)
B.必將成為教學(xué)中的主導(dǎo)方式
C.能夠起到豐富教材內(nèi)容的作用
D.充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動(dòng)
最新試題
以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于“書法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識(shí)別（）以上的書體。
欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請(qǐng)多名同學(xué)參照雕塑作品給全班進(jìn)行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在互動(dòng)中體會(huì)到了欣賞的樂趣，增強(qiáng)對(duì)作品的感悟能力，這體現(xiàn)了（）教學(xué)模式。
白老師上《中國古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時(shí)，先播放音樂，讓學(xué)生對(duì)比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過問答的形式，嘗試總結(jié)異同點(diǎn)。該教師沒有采用的教學(xué)方法是（）。
李老師在素描課程上講解素描線條的分類和畫法，每講完一種類別后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)方法屬于（）。
程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是（）。