單項選擇題下列選項中,不屬于班主任的行為規(guī)范要求的是()。

A.對學(xué)生要獎懲有據(jù)、公正,多表揚,不批評
B.能建立各種教學(xué)常規(guī),特別是課堂教學(xué)常規(guī),并能預(yù)防不當(dāng)行為發(fā)生
C.幫助學(xué)生強化自助、自律,改變不良和不健康行為
D.樂于與學(xué)生交往,尊重和信任學(xué)生


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1.單項選擇題下列選項中,不屬于班主任的工作職責(zé)的是()。

A.關(guān)心尊重學(xué)生,有針對地對學(xué)生進行思想品德教育
B.經(jīng)常與任課教師溝通,主動將學(xué)生的在校情況反饋給家長
C.組織各類活動,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性
D.讓學(xué)生服從命令

2.單項選擇題除了教師的任職條件外,班主任的選聘還有其他基本條件。下列不屬于班主任選聘條件的是()。

A.作風(fēng)正派,心理健康,為人師表
B.不斷提高自身的教學(xué)技能和技巧
C.熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通
D.愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力

3.單項選擇題以下對班主任的表述正確的是()。

A.所有任課教師都可以擔(dān)任
B.所有任課教師都必須擔(dān)任
C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任
D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任

4.單項選擇題暑假期間,李老師與楊楊同學(xué)一家外出旅游,楊楊的家長主動支付了他的所有費用,而且還給他的太太買了不少禮物,李老師笑著收下了。李老師的行為()。

A.不恰當(dāng),違反了《中華人民共和國教師法》
B.恰當(dāng),是家園合作的具體表現(xiàn)
C.不恰當(dāng),違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.恰當(dāng),是家長自愿支付的

最新試題

吳老師在組織班會活動時,通常讓表現(xiàn)好的同學(xué)做主持人或作重點發(fā)言,而表現(xiàn)欠佳的同學(xué)則基本上是聽眾的角色。吳老師的做法()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:李老師剛剛走進教室,就見一個足球飛了進來,正好砸中李老師,一看正是班里的"超人"李躍和張鳴。同學(xué)們頓時安靜了下來,他倆一見砸中老師了也非常尷尬。李老師看了看他們,又看看全班同學(xué),說:"球踢得不錯,命中目標,得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球,我就會亮紅牌,把你們罰下場。"教室里的氣氛立刻得到了緩和。問題:請從教師職業(yè)道德角度分析李教師的行為。

題型:問答題

黃老師看見某個女同學(xué)穿戴比較時尚新潮,就對她說:"學(xué)習(xí)成績這么差,還穿得花枝招展,是不是想當(dāng)交際花?"弄得該同學(xué)滿臉羞愧。這種行為說明黃老師()。

題型:單項選擇題

班主任的溝通工作不包括()。

題型:單項選擇題

作為中小學(xué)老師,經(jīng)常會碰到學(xué)生家長給老師送禮的情況。面對這些禮物,老師的正確選擇是()。

題型:單項選擇題

小李家長給劉老師送貴重的禮品,托其給小李換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:廣東××市學(xué)生小敏被老師關(guān)了差不多整整一天,6名老師輪番盤問她有沒有偷錢。在此期間老師還報了警,警察過來查詢,沒有發(fā)現(xiàn)小敏有偷盜嫌疑,但老師們?nèi)匀徊豢戏胚^她。這么多老師顯然都一致認為,小敏在撒謊。她曾被音樂課老師安排去辦公室拿歌單,隨后音樂老師發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的2000元不見了。放學(xué)前,老師威脅要把她送到警察局,小敏終于承認自己偷了錢。然后她從五樓跳下來。最后,音樂老師發(fā)現(xiàn)了自己記憶錯誤,那2000元自始至終躺在另外一個抽屜里。問題:試從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,評析音樂老師和其他老師的行為。

題型:問答題

()是教師處理與教育事業(yè)關(guān)系時應(yīng)遵循的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:那年的夏天尤其的熱,蟬在樹上不停地鳴。早上七點,同學(xué)們在上早讀,書聲瑯瑯。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時,看到一個男生戴著耳釘,穿著非主流的衣服。我大聲說:"××,你不知道校規(guī)規(guī)定不能穿奇裝異服嗎?"忽然,我聽到有人嘀咕:"……你自己也染頭發(fā),還穿高跟鞋了。"我看到旁邊的一個女同學(xué)臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,這事兒使我陷入深思。平時,一些看起來很細小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,我穿著高跟鞋嗒嗒地響,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),我亞麻色的長發(fā)經(jīng)常披在肩上……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。問題:(1)請從教師職業(yè)道德角度評析教師的行為。(2)上述材料給你什么樣的啟示?

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:佳佳在班上很優(yōu)秀,成績名列前茅,但她請假次數(shù)太多,班主任老師與家長聯(lián)系,也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感,經(jīng)不起一點刺激,情緒變化很大,一點小事就會引起她的強烈反應(yīng),很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她,班主任老師安排幾個性格活潑的同學(xué)刻意接近她,但效果不佳,漸漸地同學(xué)們都疏遠了她。有一次,班主任老師和佳佳進行了愉快的談話,談到她的母親,她說母親愛她,對她期望很高,只是她從小就不了解母親,不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對她要求很嚴,功課好了還要好,但再好也得不到嘉許。通過談話,班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因:遺傳基因加上母親平時的行為模式,造就了今天的佳佳。老師深知,要改變她的母親是不太可能的,只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個出口,找一個了無痕跡、不至造成傷害的出口,就像用小地震釋放能量,以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個原理,不再給佳佳說教了,因為說教在這種情況下毫無作用。老師推薦了一些推理小說給佳佳看,然后和她一起討論書中人物的個性,哪種個性的人受人喜愛,哪種個性的人惹人討厭,什么樣的人容易上當(dāng)受騙,什么樣的人會害人。這類書看多了,佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人,易怒的、深沉的、陰險的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實生活中去找,看有沒有類似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開始討厭自己的個性,她努力去改變自己。經(jīng)過一段時間,佳佳變得可愛多了。她替自己躁郁的個性找到了最佳的出口,就是以了解別人來反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理,對分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣,甚至將來準備要讀心理輔導(dǎo)系。佳佳的改變,最高興的就是她的班主任。一位有愛心的老師,改變了一個孩子一生的命運,老師真的很偉大!問題:請從教師職業(yè)道德的角度,分析這位老師的教育行為。

題型:問答題