黨和政府的重大決策都要從人民群眾的實踐中汲取智慧、經受檢驗,都要依靠人民群眾付諸實踐、取得實效。這體現了()。
①人民群眾是實踐的主體
②認識的主體是中國共產黨
③實踐是認識的基礎
④從群眾中來到群眾中去的工作方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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A.我國社會主要矛盾和次要矛盾的地位已經變化
B.民生問題作為次要矛盾制約著主要矛盾的解決
C.解決民生問題是解決社會主要矛盾的具體體現
D.民生問題已成為社會主義初級階段的基本矛盾
A.社會存在是社會發(fā)展的決定力量
B.社會意識是推動社會進步的動力
C.人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者
D.群眾的首創(chuàng)精神解決了社會基本矛盾
A.社會歷史的創(chuàng)造者
B.物質財富的創(chuàng)造者
C.社會變革的引導者
D.精神財富的創(chuàng)造者
A.公說公有理,婆說婆有理
B.尺有所短,寸有所長
C.金無足赤.人無完人
D.一葉障目,不見泰山
“威客”是英文Witkey(Wit智慧、key鑰匙)的音譯。目前,“威客”主要通過在網上提供創(chuàng)意、標志設計等各類智慧點子和知識產品,來為客戶服務并以此獲利。“威客”提供智慧點子獲利的內在原因有()。
①創(chuàng)造性思維來源于人的主觀想象
②創(chuàng)造性思維能發(fā)現并解決新問題
③正確的認識對事物發(fā)展起促進作用
④正確的認識對事物發(fā)展起決定作用
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
A.創(chuàng)新是對既有理論的突破和拋棄
B.認識在實踐中多次反復而無限發(fā)展
C.意識隨著客觀世界的變化而變化
D.對同一確定對象會有多個真理性認識
A.整體與部分的辯證關系
B.兩點論和重點論的統(tǒng)一
C.量變與質變的辯證關系
D.矛盾的同一性和斗爭性
A.矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中
B.矛盾的斗爭性寓于矛盾的同一性之中
C.矛盾的斗爭性決定矛盾的同一性
D.矛盾的特殊性離不開矛盾的普遍性
A.發(fā)展是循環(huán)往復的過程
B.質變是量變的必然結果
C.事物的發(fā)展是一個過程
D.新事物必然戰(zhàn)勝舊事物
A.抓住時機,促成質變
B.要重視量的積累
C.量變是漸進的、不顯著的變化
D.要重視事物的質變
最新試題
莫言獲得諾貝爾文學獎后,各種祝賀、各種敬仰紛至沓來,其作品也在瞬間被一搶而空,真是羨煞旁人。央視在采訪莫言時問他是否幸福,誠然,采訪者希望得到的答案無疑是肯定的,換做誰,都會覺得自己此時是榮幸的,幸福的。然而莫言卻淡然地說了一句:“我不知道。”繼而他解釋道:“幸福就是什么都不想,一切都放下,身體健康,精神沒有任何壓力才幸福。我現在壓力很大,憂慮忡忡,能幸福嗎?但是我要說我不幸福,你就會說太裝了吧,剛得了諾貝爾獎還不幸福?!苯Y合材料,從唯物辯證法的本質和核心的角度,分析莫言對幸福感受的合理性。
黨的十八大報告指出:“改革開放以來,我們總結發(fā)展社會主義民主正反兩方面經驗,強調人民民主是社會主義的生命,堅持國家一切權力屬于人民,不斷推進政治體制改革,社會主義民主政治建設取得重大進展,成功開辟和堅持了中國特色社會主義政治發(fā)展道路,為實現最廣泛的人民民主確立了正確方向。”運用“發(fā)展社會主義民主政治”有關知識,說明我國實現社會主義民主的制度優(yōu)勢。
簡述青少年調節(jié)不良情緒的方法。
簡述青少年心理發(fā)展的特點。
齊魯文化是特定歷史時期、特定范圍的地域文化,是山東人民在數千年的歷史長河中通過融匯各種思想,去蕪存菁而形成的具有山東特色的地方文化。與其他地域文化相比,齊魯文化具有明顯的雙重性:一方面,作為兩千多年封建統(tǒng)治思想的儒家思想是在汲取齊魯文化的基礎上發(fā)展起來的,中國的傳統(tǒng)文化更多地打上了齊魯文化的烙?。毫硪环矫?,齊魯文化又是一種地域文化,齊魯文化除了具有中國傳統(tǒng)文化的本質內核外,更具有明顯的山東特色。齊魯文化的雙重性反映了中華文化的什么特點?
試述價值規(guī)律的作用,并用以闡明我國企業(yè)必須注重技術進步,改善經營管理。
國際上,先有美國金融危機,后有歐債危機,現有敘利亞動蕩。國外有輿論認為,目前中國物價高企,房地產泡沫膨脹,社會矛盾多發(fā),是出現危機的下一個“倒霉蛋”。面對復雜的形勢,中國堅持社會主義經濟制度,關注企業(yè)發(fā)展的質量,關注弱勢群體,穩(wěn)中求進,毅然走上了經濟轉型升級,探索大國經濟健康發(fā)展的道路。結合材料,從社會再生產過程的生產環(huán)節(jié)角度,請你為我國經濟轉型升級提建議。
簡述一下法的作用。
試用勞動二重性原理說明資本主義生產過程是剩余價值生產過程。
為深入推進未成年人思想道德建設,中央文明辦、教育部、共青團中央等提出,以“做一個有道德的人”為主題,在廣大未成年人中長期開展“知榮恥、樹新風、我*行動”道德實踐活動。根據這一精神,貴州省文明辦、教育廳、團省委等在省迅速啟動了“做一個有道德的人”的主題實踐活動。你*校團委決定參加此次活動,請你參與其中,并完成下列任務:(1)請寫出公民基本道德規(guī)范的內容,并列舉學生中兩例不符合其要求的行為。(2)一個有道德的中學生在家里、學校、社會應該分別承擔起哪些責任?(3)各班開展“做一個有道德的人”的主題班會,需要做哪些準備工作?