單項選擇題在學校教育中,實施全面發(fā)展教育的基本途徑是()。

A.課堂教學、課外活動、社區(qū)服務
B.課外活動、社區(qū)服務、社會實踐
C.課堂教學、課外活動、學生集體
D.學生集體、社會實踐、課堂教學


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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題我國全面發(fā)展教育的組成部分是()。

A.高等教育、中等教育、初等教育、學前教育
B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育
D.知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀教育

2.單項選擇題我國的教育觀主要包括()。

A.全面發(fā)展和素質教育
B.全面發(fā)展和道德教育
C.素質教育和道德教育
D.道德教育和應試教育

4.單項選擇題終身教育概念的首創(chuàng)者是()。

A.埃德加·富爾
B.雅克·德洛爾
C.保羅·弗萊雷
D.保羅·朗格朗

5.單項選擇題衡量教師是否成熟的主要標志是()。

A.能否充分考慮教學情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關注學生
D.能否關注自身的生存適應性

最新試題

"道之所存,師之所存也",說明教師要扮演好()。

題型:單項選擇題

教育教學活動中要發(fā)揮學生的主觀能動性,因為學生是教育活動的()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:全面實施素質教育的要求下,怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,某教師制定了這樣的標準:一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上,并能發(fā)揮自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎科及格或良好,特長科明顯超過同年級學生的,視為良好;三是基礎科良好,特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎科良好,或特長科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標準的實施,讓絕大部分學習上落后的同學找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢,通過一個學期的實踐,學生的學習積極性明顯高漲,各科學習成績有了大幅度的提高。問題:請你針對案例中制定的評價標準,結合素質教育談談自己的看法。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:多多是一名初一的學生,平時學習成績不太好,但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候,老師的問題還沒有說完,他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時,他又答不出來。老師課下和多多聊天,問原因,多多說:"班上的同學總笑我成績不好,說我笨,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后,并沒有批評多多,而是和他定下君子協(xié)議:"以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手;如果不會,就舉右手。"在以后的課上,老師抓住多多舉左手的機會,讓他回答問題,并經(jīng)常地表揚他。從那以后,多多在學習上很有起色,不久就跨入了"先進生"的行列。問題:請結合教師職業(yè)理念的知識,對案例中教師的行為進行評析。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:多多是一名初一的學生,平時學習成績不太好,但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候,老師的問題還沒有說完,他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時,他又答不出來。老師課下和多多聊天,問原因,多多說:"班上的同學總笑我成績不好,說我笨,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后,并沒有批評多多,而是和他定下君子協(xié)議:"以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手;如果不會,就舉右手。"在以后的課上,老師抓住多多舉左手的機會,讓他回答問題,并經(jīng)常地表揚他。從那以后,多多在學習上很有起色,不久就跨入了"先進生"的行列。問題:請結合教師職業(yè)理念的知識,對案例中教師的行為進行評析。

題型:問答題

現(xiàn)代學生觀堅持()。

題型:單項選擇題

提出"美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。"的是()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料1:我原來在小學是個很愛提問的人,可是每次提問都被否定了。記得有一次,甲老師在教古詩《春曉》時,我覺得有疑問,就問:"老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?"甲老師很不以為然地說:"這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?"我還想再問,老師揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學,多少帶點嘲笑口吻說道:"大家說說看,是他對還是老師對?"同學們毫不猶豫地回答:"老師對!"當時我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學以后,就很少提問了。材料2:下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上,乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是:"這個故事里有一處錯誤,誰能把它找出來?"大家紛紛打開課本,開始認真地閱讀,過了一會,一個孩子高高舉起手說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候,一切東西都變回原來的樣子,可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變,這就是錯誤。""太棒了!"老師示意他坐下后,對全班同學說:"孩子們,你們看,偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定,將來你們中間如果有人成為作家,一定比他還要棒,我期待著那一天的到來。"同學們頻頻點頭。問題:結合材料分析甲、乙兩位老師的學生觀。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某省開展學生體質健康監(jiān)測,學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出,為推進素質教育改革,將從2014年起,用3年時間實施"農村義務教育學校音、體、美教師專項培訓計劃",為全省所有農村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃,廣泛開展學生陽光體育活動,保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質健康監(jiān)測,測試結果向學生和家長通報,學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起,對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評,并將測評結果記入學生檔案。問題:結合案例中某省強調體育鍛煉的做法,談談如何更好地實施素質教育。

題型:問答題

教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的()。

題型:單項選擇題