A、求助者真實的本體
B、求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識
C、對自我的理解和說明
D、本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
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A、婦女
B、兒童
C、老人
D、青年
A、意外的
B、柔和的
C、強烈的
D、快速的
A、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
D、出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知
A、現(xiàn)實療法
B、精神分析療法
C、完形療法
D、行為療法
A、智能障礙
B、引發(fā)心理問題的認(rèn)知因素
C、思維障礙
D、引發(fā)心理問題的生物因索
A、精神病患者
B、心理健康者
C、神經(jīng)癥患者
D、心理不健康者
A、自知力相對完整
B、出現(xiàn)某些思維和行為異常
C、不會有人格基礎(chǔ)
D、癥狀有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)
A、成就
B、智力
C、能力傾向
D、投射
A.中性態(tài)度
B.贊同
C.感同身受
D.反對
A、命名
B、順序
C、等距
D、等比
最新試題
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。