A.開始階段
B.平衡階段
C.作用階段
D.誘發(fā)階段
E.進取階段
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A.Lindemann
B.Tyhurst
C.Caplan
D.Swanson
E.Carbon
A.三角纏理論
B.家庭動力學理論
C.婚姻家庭理論
D.家庭系統(tǒng)理論
E.家庭認識論
A.家庭成員沖突，其他治療無效
B.癥狀在某人身上反應，但是反應的卻是家庭系統(tǒng)有問題
C.有一個反復復發(fā)、慢性化精神疾病來訪者的家庭
D.有重性精神病發(fā)作來訪者的家庭
E.家庭成員必須參加某個來訪者的治療
A.堅持以家庭為整體的觀念
B.堅持重視家庭系統(tǒng)的觀點和看法
C.以人際關(guān)系分析成員間的相互作用
D.應重視對家庭成員各自的問題進行單獨處理
E.以群體觀念了解家庭成員的行為
A.忽視理由與道德，重視感情與行為
B.摒棄過去，關(guān)注現(xiàn)在
C.給來訪者提供正確的建議指導
D.淡化缺點，強化優(yōu)點
E.只提供輔導、協(xié)助
最新試題
個體應用日常和應對技巧與解決問題的技術(shù)來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
心理治療師要會控制調(diào)劑好自己的情緒反應，則需要治療師有（）。
當事者在經(jīng)過了危機后，心理狀態(tài)可能恢復到危機前水平，或者高于或低于危機前水平，這個階段稱為（）。
治療師對助人的終極目標保持清晰的認識；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。
《行為學家眼中的心理學》是哪種治療思想的代表作（）。
由組員自由發(fā)揮、重數(shù)量、鼓勵人人參與的技術(shù)叫做（）。
患者不主動交代病情，每次談到關(guān)鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
社會學習理論認為，學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
心理治療是在特定的時間內(nèi)、隱蔽的、具有保密性的關(guān)系，這種關(guān)系使得來訪者有安全感，促進了自我暴露和自我探索的進行（）。
經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。