A.昏睡
B.意識混濁
C.嗜睡
D.昏迷
E.朦朧狀態(tài)
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A.邏輯倒錯性思維
B.思維散漫
C.思維中斷
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E.思維破裂
A.強制性動作
B.強迫性動作
C.強迫性思維
D.刻板動作
E.模仿動作
A.被動服從
B.主動違拗
C.被動違拗
D.木僵
E.作態(tài)
A.焦慮
B.恐懼
C.情感低落
D.情感淡漠
E.意志增強
A.罪惡妄想
B.情感低落
C.嫉妒妄想
D.關系妄想
E.疑病妄想
A.罪惡妄想
B.情感低落
C.嫉妒妄想
D.關系妄想
E.疑病妄想
A.情緒低落
B.情感淡漠
C.情感高漲
D.木僵
E.違拗癥
A.思維奔逸
B.思維遲緩
C.情感高漲
D.情感低落
E.情感不穩(wěn)
A.昏迷
B.癡呆
C.木僵
D.情感淡漠
E.刻板動作
A.心因性遺忘
B.順行性遺忘
C.逆行性遺忘
D.虛構
E.記憶減退
最新試題
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退()。
常常因極小事件而引起較強烈的情感反應,但需時間較短,常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是()。
主要用于測量性格、氣質、興趣、態(tài)度及情緒、動機等方面?zhèn)€性心理特征的測驗類型是()。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面,但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動,這種興奮狀態(tài)是()。
要特別注意控制表面效度的編制方法是()。
在上述選項中,主要是由于提供了足夠的演示和練習而使測驗成績提高的是指()。
在以上不同的測驗分類中,所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務都是明確測驗類型的是()。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞,動作和行為既無明顯的動機,也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。
一般說來,高年級比低年級學生學業(yè)水平高,且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。
臨床心理學家在進行個案研究時,常常在簡單的階段變化中進行一次或多次的兩種條件(如基線和治療)的比較,那么這種實驗設計類型是()。