A.馮友蘭——“樂(lè)道”
B.朱光潛——大樹(shù)被斬伐，生機(jī)并不息，春來(lái)怒抽條，氣象何蓬勃
C.柳比歇夫——把科研成果進(jìn)行商業(yè)開(kāi)發(fā)的天才
D.王陽(yáng)明——此心光明，亦復(fù)何言。
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A.一個(gè)人的工作和事業(yè)，當(dāng)然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和氣象
B.一個(gè)人的審美趣味、審美追求，從他的藝術(shù)愛(ài)好，一直到他的穿著打扮，都體現(xiàn)一個(gè)人的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生追求
C.一個(gè)人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細(xì)節(jié)，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態(tài)、生活風(fēng)格和文化品位
D.一個(gè)人的人生境界，只會(huì)反映在超功利的人生層面上。
最新試題
小大衛(wèi)·特尼爾斯主持印刷的美術(shù)史上第一本繪畫(huà)圖錄是（）
《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》的思想基礎(chǔ)與（）有關(guān)。
在講座中，老師分析了大衛(wèi)·特尼爾斯的畫(huà)廊繪畫(huà)中，有一幅畫(huà)出現(xiàn)了鏡像反轉(zhuǎn)，這幅畫(huà)是（）
“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?！敝该髁嗣烙彩堑赖陆逃?。
下列趣味中哪種趣味更高（）
審美活動(dòng)和生理需求滿(mǎn)足給人帶來(lái)的愉悅的差別是（）
這一講提及的當(dāng)代藝術(shù)事件中有（）
根據(jù)課堂講授，藝術(shù)體制問(wèn)題關(guān)注的焦點(diǎn)在于（）
根據(jù)課堂講授，認(rèn)識(shí)藝術(shù)體制的作用，有助于藝術(shù)學(xué)的如下轉(zhuǎn)變（）
美育有助于提高學(xué)生的智力水平，這是確定無(wú)疑的。