A、自變量數(shù)值的變化
B、點在直線上運動
C、點在圓、橢圓上運動
D、點在多邊形上運動
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A、教學(xué)目標(biāo)的行為主體須是學(xué)習(xí)者,而不是教師
B、教學(xué)目標(biāo)須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述
C、教學(xué)目標(biāo)的行為動詞須是具體的,而不是抽象的。
D、“培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力”這樣的目標(biāo)表述是恰當(dāng)?shù)?/p>
A、支持音頻的播放
B、支持音頻的轉(zhuǎn)換
C、支持多種格式的音頻文件
D、支持音頻的錄制、編輯
A、繪聲繪影
B、豪杰影霸
C、Premiere
D、MicrosoftMediaPlayer
A、獲取知識
B、應(yīng)用知識
C、解決問題
D、學(xué)習(xí)生活
A、選中對象,移動鼠標(biāo)到對象上的小空心方塊上,按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
B、選中對象,移動鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上,按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
C、選中對象,移動鼠標(biāo)到四周的空心小方塊上,按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
D、選中對象,按“←↑→↓”鍵
最新試題
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系,從而實現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說,電子郵件的優(yōu)勢有()。
左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí),可以提高學(xué)習(xí)效果。
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是()。
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是()。
協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個層面的含義?
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系()。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢有哪些?
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會上的海量人群,一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。
移動學(xué)習(xí)