A、控制論
B、信息論
C、系統(tǒng)論
D、二元論
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A、本單元教學內(nèi)容的特點
B、老師自身的信息素養(yǎng)
C、實施教學的課堂環(huán)境
D、學生的學習基礎
A、設計
B、開發(fā)
C、利用
D、整合
A、陳述學習對象(AudiencE.
B、陳述行為(Behavior)
C、陳述行為發(fā)生的條件(Condition)
D、行為目標的標準(DegreE.
A、方法二:通過公式、符號工具欄輸入公式和符號:直接單擊相應的公式、符號就可以輸入。
B、方法三:通過任務窗口中的數(shù)學公式和數(shù)學符號窗口輸入公式和符號。
C、方法四:通過快速輸入法輸入公式和符號:通過引導符啟動相應的輸入字典,然后輸入“轉義字符”快速找到需要的公式、符號、音標、單詞等,進行快速輸入。在非中文輸入狀態(tài)下,系統(tǒng)缺省的引導符包括:啟動公式輸入的引導符\、啟動符號輸入的引導符;、啟動國際音標輸入的引導符?。⊿hift+1)、啟動漢字聲調(diào)輸入的引導符@(Shift+2)。
D、方法五:選中文本內(nèi)容后,單擊公式模板或通過方法一輸入公式模板,被選中的文本內(nèi)容將自動進入公式輸入?yún)^(qū)域。如選中文本“a+b”,按“Ctrl+-”,可以得到。
A、信息發(fā)布
B、信息管理
C、信息共享
D、信息交流
最新試題
進行網(wǎng)上協(xié)作學習的四個階段是什么?在完成四個學習階段后如何進行評估和測試?
網(wǎng)絡課程的構成要素有哪些?
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么?
在Dreamweaver中,下面關于拆分單元格說法錯誤的是:()。
協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義?
在網(wǎng)絡環(huán)境中,學生之間可以協(xié)作完成某項學習任務。
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應該做的工作是()。
協(xié)作學習為什么成為現(xiàn)代遠程開放教育中關注的熱點之一?
每個人的學習風格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學習風格意義不大。
遠程學習的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。