研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分;
B、研究性是學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng);
C、教師與學(xué)生都是研究性學(xué)習(xí)的主體
D、學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
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A.教育技術(shù)實(shí)踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中
B、教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)形式
C、教育技術(shù)實(shí)踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論
D、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的,使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程
A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及形成機(jī)制的心理學(xué)理論,關(guān)注使用特殊方法控制個(gè)體行為的改變
B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由
C、教學(xué)理論側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律關(guān)注學(xué)生個(gè)體行為的變化
D、行為主為,認(rèn)知主義,建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇
A、診斷功能
B、導(dǎo)向功能
C、激勵(lì)功能
D、控制功能
A、ScienceWord提供了在漢字上方自動(dòng)標(biāo)注拼音的功能,但是不可以調(diào)整拼音的大小。
B、可以在漢字上方自動(dòng)注音,并在注音過程中自動(dòng)識(shí)別多音字;也可以將漢字轉(zhuǎn)換成拼音顯示,為語文教學(xué)提供便捷。
C、標(biāo)注好漢字拼音后,可以去掉其中的拼音或者漢字,而留出空供用戶填寫。
D、對于有些漢字,拼音庫中可能暫實(shí)沒有它的拼音,系統(tǒng)提供了讓你添加它的拼音到拼音庫中的功能。
A.電化教室
B、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
C、語音教室
D、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室
最新試題
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系,從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么?在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評估和測試?
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是()。
什么是智能代理?
就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀,簡要闡述一下你的理解。
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟?
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說法正確的是哪些()。
網(wǎng)路學(xué)習(xí),確實(shí)能對我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助,但也因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣,特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲,也對學(xué)習(xí)者造成了困擾,對此你怎么看呢?又是如何規(guī)避這些不良方面的呢?
協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個(gè)層面的含義?
如何制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合各專業(yè)的()等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。