單項(xiàng)選擇題信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式,()教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不很適合。

A.講授式
B.情士竟一探究
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.討論學(xué)習(xí)


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1.單項(xiàng)選擇題“小數(shù)的加減法”一課中,適于作為本課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)的一項(xiàng)是:()

A.使學(xué)生懂得如何去購(gòu)買物品
B.使學(xué)生熟練整數(shù)的計(jì)算法則
C.使學(xué)生較熟練地進(jìn)行小數(shù)加.減法的筆算和口算
D.使學(xué)生能理解小數(shù)的意義

3.多項(xiàng)選擇題在講授《數(shù)字編碼》課程前,需要收集教學(xué)的各種相關(guān)資料中學(xué)習(xí)資源是指()。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于編碼的知識(shí)
B.計(jì)算機(jī)設(shè)備
C.教材.書本材料
D.在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)生利用的一切要素

4.多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)環(huán)境下,操練與練習(xí)教學(xué)模式除了節(jié)省教師選擇習(xí)題和批改作業(yè)的大量勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)外,還具有的優(yōu)點(diǎn)有.()

A.縮短了刺激一一反應(yīng)的時(shí)間間隔,使學(xué)生的正確操作和聯(lián)想得到及時(shí)肯定,錯(cuò)誤的聯(lián)想和操作得到及時(shí)糾正,從而可較快地建立起聯(lián)想知識(shí)結(jié)構(gòu)并轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶
B.防止了其他干擾,如抄襲作業(yè).與周圍同學(xué)比較時(shí)產(chǎn)生的心理干擾等
C.習(xí)題的不斷變化和反饋用語與圖形的變化可吩曾加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
D.附帶的成績(jī)與錯(cuò)誤記錄可以使學(xué)生了解自己的能力與不足之處

5.多項(xiàng)選擇題新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念包括:()

A.以升學(xué)考試作為衡量教學(xué)成果的唯一依據(jù)
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.促進(jìn)教師成長(zhǎng)
D.以學(xué)論教

最新試題

MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群,一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。

題型:判斷題

博物學(xué)智力指的是對(duì)視覺世界的敏銳感受和理解能力以及借此表達(dá)思想和情感的能力。

題型:判斷題

第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí),可以提高學(xué)習(xí)效果。

題型:判斷題

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入,推動(dòng)()等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴(kuò)展。

題型:多項(xiàng)選擇題

學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系()。

題型:多項(xiàng)選擇題

每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。

題型:判斷題

什么是智能代理?

題型:?jiǎn)柎痤}

對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說,電子郵件的優(yōu)勢(shì)有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

MOOC的特點(diǎn)不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題