A、“從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題”說(shuō)明了研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍。
B、“進(jìn)行研究”說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，意味著探索與創(chuàng)造。
C、研究的過(guò)程是學(xué)生運(yùn)用已知、突破已知、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
D、“獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題”說(shuō)明了研究性學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目標(biāo)，即研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握獲取知識(shí)的技能，并把學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而探索問(wèn)題的解決方式。
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A.操練與練習(xí)
B.討論學(xué)習(xí)
C.情境探究
D.個(gè)別輔導(dǎo)
A.設(shè)計(jì)檔案袋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：為什么收集材料.收集什么材料.怎樣收集材料.對(duì)材料的評(píng)價(jià)形式。
B.根據(jù)學(xué)習(xí)主題確定檔案袋內(nèi)容，包括收集什么.怎樣收集和如何評(píng)價(jià)的問(wèn)題。
C.檔案袋的建立是教師對(duì)學(xué)生考核的一種手段，由教師針對(duì)學(xué)生建立，在建立及評(píng)價(jià)過(guò)程中，不能給學(xué)生看。
D.在設(shè)計(jì)檔案袋內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到不同學(xué)科的特點(diǎn)。
A.統(tǒng)計(jì)馬路上經(jīng)過(guò)的車輛，課堂上老師放慢了多媒體課件的播放速度。
B.課堂上，分組讓孩子分工記錄馬路上車輛的不同種類
C.對(duì)于課堂上講的內(nèi)容，老師要求同學(xué)們把教材或課件帶回家進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
D.大禮堂上展示課，為了提高效果，老師利用了擴(kuò)音器。
A.制作電子幻燈片
B.編輯和排版文檔
C.處理聲音文件
D.制作和處理動(dòng)畫(huà)
A.課件下載頻率
B.關(guān)鍵詞位置
C.課件上傳的時(shí)間
D.文檔格式
最新試題
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。
協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個(gè)層面的含義？
協(xié)作學(xué)習(xí)為什么成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中關(guān)注的熱點(diǎn)之一？
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
MOOC
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是（）。
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門(mén)保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。
如何制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么？在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試？
網(wǎng)路學(xué)習(xí)，確實(shí)能對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但也因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲，也對(duì)學(xué)習(xí)者造成了困擾，對(duì)此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？