A、連動(dòng)詞
B、兼語(yǔ)詞
C、"被"字句
D、存現(xiàn)句
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A.陳述句
B.把字句
C.非主謂句
D.復(fù)句
A、不論成功與否,都可以先試試
B、他藏在一個(gè)看不見(jiàn)他,他卻看得見(jiàn)你的地方
C、盡管你說(shuō)了那么多,他還是聽(tīng)不進(jìn)去
D、即使是見(jiàn)多識(shí)廣的人,也未必碰到過(guò)這種事
A、表示提醒和強(qiáng)調(diào)的
B、表法推測(cè)和估計(jì)的
C、表示依據(jù)和來(lái)源的
D、表示總括和歸納的
A、昨天小工借小張一盒錄像帶
B、昨天小工被小張借走一盒錄像帶
C、昨天小王把一盒錄像帶借給了小張
D、昨天小張向小王借了一盒錄像帶
A、施事主語(yǔ)
B、受事主語(yǔ)
C、中性主語(yǔ)
D、當(dāng)事短語(yǔ)
最新試題
下列詩(shī)句中,與“蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“群山萬(wàn)壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
“上個(gè)周末我沒(méi)有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語(yǔ)序。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語(yǔ)句。
下列詩(shī)句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,使用的用典修辭手法一組是()。
?漢語(yǔ)的構(gòu)詞法與造句法基本一致。
?在補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語(yǔ)引出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
?由于很多語(yǔ)言中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這種成分,所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。