A、治病
B、治人
C、養(yǎng)生
D、標(biāo)本兼治
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A、調(diào)節(jié)情緒
B、調(diào)適好七情六欲
C、修養(yǎng)德行
D、提升自己的品德
A、動靜要適度
B、靜中有動、動中有靜
C、營養(yǎng)均衡
D、起居有常
A、生理養(yǎng)生
B、心理養(yǎng)生
C、哲理養(yǎng)生
D、病理養(yǎng)生
A、各方面相互聯(lián)系的特點
B、中國文化不是分成單個的門類
C、中國文化的孤立性
D、中國文化各門類相互影響
A.自處超然,處人藹然
B.無事澄然,處事斷然
C.大事難事看擔(dān)當(dāng),逆境順境看襟懷
D.臨喜臨怒看涵養(yǎng),群行群止看識見
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()