A、生理養(yǎng)生
B、心理養(yǎng)生
C、哲理養(yǎng)生
D、病理養(yǎng)生
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A、各方面相互聯(lián)系的特點(diǎn)
B、中國(guó)文化不是分成單個(gè)的門(mén)類(lèi)
C、中國(guó)文化的孤立性
D、中國(guó)文化各門(mén)類(lèi)相互影響
A.自處超然，處人藹然
B.無(wú)事澄然，處事斷然
C.大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟懷
D.臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識(shí)見(jiàn)
A、孫思邈
B、黃帝
C、王夫之
D、董仲舒
A、多滋補(bǔ)
B、多吃好的
C、順其自然
D、多鍛煉
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）