A.及時(shí)反饋
B.延時(shí)反饋
C.消極反饋
D.積極反饋
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A.桑代克
B.皮亞杰
C.布魯納
D.布魯姆
A.理解
B.識(shí)記
C.技能培養(yǎng)
D.練習(xí)
A.記憶量變
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶強(qiáng)化
A.生理原因
B.心理原因
C.記憶痕跡衰退
D.干擾
A.形式訓(xùn)練說
B.概括化理論
C.共同要素論
D.關(guān)系理論
最新試題
下列說法中對(duì)的是()。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
問題解決的過程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。