信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

常用的品德教育方法有哪些？

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。