A.健康促進是健康教育的核心內(nèi)容
B.健康教育是健康促進發(fā)展的結(jié)果
C.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進兩大內(nèi)容
D.健康教育是健康促進的核心和基礎(chǔ)
E.健康教育是健康促進的深化與發(fā)展
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A.高工作,高關(guān)系
B.高工作,低關(guān)系
C.低工作,高關(guān)系
D.低工作,低關(guān)系
E.不分配任務(wù),高關(guān)系
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.愛與歸屬的需要
E.自我實現(xiàn)的需要
A.適應(yīng)醫(yī)院服務(wù)目標(biāo)的原則
B.合理結(jié)構(gòu)的原則
C.優(yōu)化組合的原則
D.動態(tài)調(diào)整的原則
E.隨機制宜原則
A.噴霧法
B.浸泡法
C.擦拭法
D.熏蒸法
E.壓力蒸汽滅菌法
A.教育時間
B.教育場所
C.教學(xué)方法及工具
D.教育目標(biāo)
E.教育人員
最新試題
健康傳播效果中的最高層次是()。
健康促進的領(lǐng)域包括()。
健康教育診斷中的社會診斷的重點內(nèi)容包括()。
在健康相關(guān)行為改變的理論中,知信行模式的內(nèi)容包括()。
根據(jù)格林模式,健康教育診斷的六個方面不包括()。
預(yù)防醫(yī)院感染的措施有()。
在格林模式中,健康教育中的教育診斷主要分析的因素是()。
健康相關(guān)行為是指()。
吳先生.30歲。因精神分裂癥曾住院治療,出院后不久,病人因服大量的安眠藥一天一夜未醒而被父母送至急診室。護理此病人在倫理規(guī)范上尤為注意的是()。
預(yù)防火災(zāi)等意外事故的發(fā)生屬于()。