A、遵守職業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律
B、教學互動
C、個性化
D、現(xiàn)場、現(xiàn)實教學
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A、以理論為主
B、以知識為主
C、以技能為主
D、以教學為主
A、確定培訓目標
B、確定培訓目的
C、確定評價目標
D、確定評價目的
A、認識、誘導作用
B、調控、反饋作用
C、定位、導向作用
D、評定、決定作用
A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
A、基本目的
B、基本內容
C、基本程序
D、基本安排
A、思想修養(yǎng)和文化知識
B、道德品質和實際能力
C、個體素質和群體素質
D、文化素質和身體素質
A、心理挑戰(zhàn)最大,體能冒險最小
B、心理挑戰(zhàn)最小,體能冒險最大
C、使學員認識“真正的敵人是自己”
D、充分發(fā)揮體能和心理上的潛力
A、薪酬設計
B、薪酬提供
C、同工同酬
D、薪酬保障
A、自覺性
B、客體性
C、主動性
D、主體性
A、資源優(yōu)化原則
B、市場化原則
C、企業(yè)自立原則
D、競爭原則
最新試題
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
任用企業(yè)培訓師要堅守()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓教學督導的意義在于()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。