A.可利用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行行為矯正治療
B.言語治療時(shí),強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音,使用規(guī)范言語
C.主要特征是運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲,同時(shí)有異常姿勢和運(yùn)動(dòng)模式
D.康復(fù)目的是減輕致殘后果、改善功能、爭取接受教育和生活自理
E.物理療法可使用Bobath法、Vojta法、引導(dǎo)式教育及Domain法等
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你可能感興趣的試題
A.病理反射存在
B.平衡反應(yīng)延遲出現(xiàn)
C.姿勢反射延遲出現(xiàn)
D.深、淺反射減弱或消失
E.原始反射殘存或消失過晚
A.呼吸訓(xùn)練
B.關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練
C.矯形器以彌補(bǔ)肢體協(xié)調(diào)上的不平衡
D.包括適宜的作業(yè)活動(dòng)等內(nèi)容的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練
E.包括保持患兒健康及消瘦型體型等內(nèi)容的教育及家庭指導(dǎo)
A.嬰兒期鼓勵(lì)患兒俯臥位
B.膀胱障礙者運(yùn)用壓迫法排尿
C.Vojta誘導(dǎo)療法不適用于脊柱裂患兒
D.腫瘤閉鎖術(shù)后,立即行紅外線、超短波等治療
E.雙下肢遲緩性癱瘓者,髖關(guān)節(jié)應(yīng)取屈曲、外展、外旋位
A.認(rèn)知療法
B.社交故事
C.結(jié)構(gòu)化教育
D.行為矯正
E.應(yīng)用行為分析療法
A.結(jié)構(gòu)化教育和疏泄療法
B.認(rèn)知訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教育
C.認(rèn)知訓(xùn)練和行為矯正療法
D.行為矯止療法和結(jié)構(gòu)化教育
E.結(jié)構(gòu)化教育和應(yīng)用行為分析療法
最新試題
腦性癱瘓的作業(yè)療法不包括()
小兒佝僂病的治療可采用()
常用于注意缺陷多動(dòng)障礙的評(píng)定工具是()
進(jìn)一步的神經(jīng)系統(tǒng)及精神狀況檢查發(fā)現(xiàn)患兒除存在輕微共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙外,余均正常,最可能的診斷是()
軀干不能支撐的脊柱裂患兒選用()
該患兒最適宜采取的措施是()
智力低下的康復(fù)評(píng)定量表不包括()
佝僂病不易發(fā)生于()。
以運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后和姿勢異常為主要表現(xiàn)。()
佝僂病活動(dòng)期臨床表現(xiàn)主要包括()。