A.以青少年的心理發(fā)展特點為立足點
B.以青少年的心理需要為基礎(chǔ)
C.以關(guān)注學生自身的成長為出發(fā)點
D.以培養(yǎng)青少年健康心理為主線
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A.批評不當,懲罰過嚴
B.不顧實際,負擔過重
C.過分關(guān)心或漠視學生
D.評價隨意、武斷,以偏蓋全
A.制定方案
B.訓練實施
C.評估反思
D.結(jié)束追蹤
A.存在心理障礙的個體
B.存在精神疾病的個體
C.心理健康條件下有一時性困惑的個體
D.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體
A.要注意了解情況,準確地把握問題
B.要注意解釋不能強加于人,最好在輔導對象有足夠的思想準備時進行解釋
C.解釋不能過多,防止輔導對象錯認輔導員的參照體系,而使輔導關(guān)系惡化
D.根據(jù)輔導對象特點因人而異,確定解釋的理論和依據(jù)。
A.給予特殊的建議和指導,如對考試焦慮的輔導對象建議修改作息制度
B.自由聯(lián)想式指導
C.角色性指導,采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法,指導輔導對象獲得不同以往的新經(jīng)驗
D.訓練性指導,如指導輔導對象進行放松訓練、系統(tǒng)脫敏訓練、決斷訓練等。
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