A.培訓的目標
B.組織的目標
C.培訓的效果
D.培訓的制約條件
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A.領(lǐng)導
B.管理人員和技術(shù)人員
C.一線員工
D.關(guān)鍵崗位的員工
A.自我評價
B.訓后評價
C.課堂評價
D.跟蹤評價
A.質(zhì)量意識教育
B.質(zhì)量知識培訓
C.統(tǒng)計技術(shù)培訓
D.技能培訓
A.自我評價
B.訓后評價
C.課堂評價
D.跟蹤評價
A.識別培訓的需要
B.編制培訓管理文件
C.提供培訓
D.評價培訓有效性
A.識別培訓需求
B.設(shè)計和策劃培訓
C.提供培訓
D.評價培訓結(jié)果
E.繼續(xù)教育
A.質(zhì)量意識培訓
B.質(zhì)量知識培訓
C.技能培訓
D.基本知識培訓
A.質(zhì)量意識培訓
B.統(tǒng)計技術(shù)培訓
C.質(zhì)量知識培訓
D.技能培訓
最新試題
培訓有效性的評價方式有()。
對()的培訓應以本崗位質(zhì)量控制和質(zhì)量保證所需的知識為主。
培訓有效性的評價方式是()。
關(guān)于質(zhì)量教育培訓范圍的有關(guān)內(nèi)容敘述不正確的是()。
下列環(huán)節(jié)哪一個不是質(zhì)量管理培訓實施的基本環(huán)節(jié)()。
質(zhì)量教育培訓的范圍包括()。
質(zhì)量教育培訓內(nèi)容包括()。
根據(jù)((IS010015質(zhì)量管理——培訓指南》標準,組織實施培訓的四個階段是()。
培訓的制約條件包括()。
培訓需求可來自于()。