A.視覺反饋、語言反饋
B.本體感受器反饋、語言反饋
C.迷路反饋、語言反饋
D.本體感受器反饋、視覺反饋
E.腦本身信息的發(fā)生、視覺反饋

A.活動了應活動的肌肉，但肌肉間的動力學關系紊亂
B.抑制不必要的肌肉活動
C.活動了健側而非受累側
D.活動了不應活動的肌肉
E.過強收縮肌肉以代償控制不良

A.腦的可塑性
B.腦的功能重組
C.缺少有關訓練，可能形成不正常的神經(jīng)突觸
D.需要訓練特殊的活動，需要得越多，重組織就更自動更容易
E.早期訓練有關的運動動作，對防止代償、促進腦的可塑性的發(fā)展有好處

A.強化訓練和訓練腦損傷后功能恢復原理
B.保存軟組織的長度
C.預防失用性肌萎縮
D.保存軟組織的柔韌性
E.對嚴重的肌肉過度活動，用較長時間的電療可能有好的效果

A.主動性
B.科學性
C.廣泛性
D.實用性
E.系統(tǒng)性

A.在正常支持面上糾正身體各部分的對線
B.在某些情況下，視覺信息的作用超過了本體感覺信息
C.在運動開始前，預備性的肌肉活動使干擾的影響變得最大
D.當患者進行體位轉變來學習體位調整時，要監(jiān)測其對線關系
E.在對應關系正確時，身體僅需極少的肌肉能量就能維持站立姿勢的平衡

A.許多運動程序是遺傳賦予的
B.運動訓練本身有助于改善患者的感知覺
C.本體感覺和觸覺缺陷是卒中預后不良的指征
D.動機、意志等在動作技巧的形成和改善中起主導作用
E.通過明確目標，視聽反饋和指導，患者將學到有效的運動

A.腦損傷后功能恢復原理
B.限制不必要的肌肉活動
C.強調反饋
D.反射抑制性技術
E.調整重心

A.生物力學
B.運動科學
C.神經(jīng)科學
D.精神科學
E.認知心理學

A.強調患者主觀參與和認知
B.對患者進行再教育，以恢復其運動功能
C.按照運動學習的信息加工理論和現(xiàn)代運動學習的方法
D.把周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷后恢復運動功能的訓練視為一種再學習
E.利用學習和動機的理論以及在人類運動科學和運動技能獲得的研究結果