A.聽覺理解能力
B.復述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫字能力
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A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運用各種表達方式將信息傳遞給對方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當?shù)氖痉?br />
D.接收者通過重復確認、猜測等方式進行適當反饋
E.治療師與患者交替摸取,不讓對方看見自己手中圖片的內(nèi)容
A.長時間訓練比短時間多頻率訓練的效果要差
B.短時間多頻率訓練比長時間訓練的效果要好
C.多數(shù)失語癥患者具有交流的智能而無交流的能力
D.多數(shù)失語癥患者具有交流的能力而無交流的智能
E.病情穩(wěn)定,能夠耐受集中訓練至少30分鐘,即可開始訓練
A.增強刺激
B.給出明確回答
C.分析錯誤
D.改變另一種刺激方法
E.矯正錯誤
A.1~3個月
B.1~6個月
C.3~6個月
D.3~9個月
E.6~9個月
A.運動性失語
B.感覺性失語
C.命名性失語
D.經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語
E.經(jīng)皮質(zhì)運動性失語
最新試題
一口量即攝食時,最適于患者開始練習吞咽的每次入口量()
雙唇夾住吸管或壓舌板,逐漸延長保持時間()
輔助吞咽動作中,"當頸部后屈,會厭上凹變得狹小,殘留食物可被擠出,反復進行幾次形似點頭的動作,同時做空吞咽動作,便可除去殘留食物"屬于()
構(gòu)音障礙訓練不包括()
下列哪一項屬于構(gòu)音器官訓練前準備()
攝食訓練(直接訓練)時容易吞咽的食物特征不包括()
一口量即攝食時,最適于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量約為()
患者,女性,68歲,表現(xiàn)為飲水嗆咳,吞咽困難,構(gòu)音障礙,頭顱MRI示腦干多發(fā)性梗死,該患者進行吞咽動作訓練應采用()
輔助吞咽動作中,"每次進食吞咽后,應反復作幾次空吞咽,使食塊全部咽下,然后再進食"屬于()
下頦部向左、右側(cè)的點頭樣吞咽動作,可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物。這種吞咽輔助動作被稱為()