A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
您可能感興趣的試卷
- 主管護(hù)師考試(護(hù)理學(xué))提分密卷相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前押題二
- 主管護(hù)師考試(護(hù)理學(xué))提分密卷相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前押題三
- 護(hù)理學(xué)主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷一
- 護(hù)理學(xué)主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷二
- 護(hù)理學(xué)主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷三
- 護(hù)理學(xué)主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷四
- 護(hù)理學(xué)主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷五
你可能感興趣的試題
A.候診教育
B.隨診教育
C.健康教育處方
D.入院教育
E.咨詢教育
A.又稱臨床健康教育
B.又稱患者健康教育
C.是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)
D.促使職業(yè)人群自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式
E.目的是防治疾病,促進(jìn)身心康復(fù)
A.評(píng)定錯(cuò)誤
B.回歸因素
C.選擇因素
D.霍桑效應(yīng)
E.暗示效應(yīng)
A.歷史因素
B.選擇因素
C.回歸因素
D.測(cè)量者因素
E.測(cè)量工具因素
A.傾向因素
B.促成因素
C.強(qiáng)化因素
D.生活質(zhì)量
E.健康相關(guān)行為
最新試題
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí),可使用()。
屬中度危險(xiǎn)性的醫(yī)用物品是()。
“條條大路通羅馬”說(shuō)明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑,這句話對(duì)于溝通的啟示是()。
以社會(huì)關(guān)系為基礎(chǔ),不受組織的監(jiān)管,自由選擇溝通渠道的溝通方式為()。
不屬于隔離對(duì)象的是()。
室內(nèi)空氣消毒時(shí),過(guò)氧化氫的作用時(shí)間為()。
決定人類本能行為的主要因素是人的()。
狹義的質(zhì)量指的是()。
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)?”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育,其最大的優(yōu)點(diǎn)是()。
影響行為的因素中,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于()。