A.感情因素
B.能力因素
C.知識(shí)因素
D.職位因素
E.品格因素
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你可能感興趣的試題
A.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
B.能級(jí)結(jié)構(gòu)
C.年齡結(jié)構(gòu)
D.品德結(jié)構(gòu)
E.智能結(jié)構(gòu)
A.國(guó)家衛(wèi)生部審批認(rèn)可的國(guó)家教育項(xiàng)目
B.省審批認(rèn)可的繼續(xù)教育項(xiàng)目
C.市審批認(rèn)可的繼續(xù)教育項(xiàng)目
D.衛(wèi)生部繼續(xù)教育委員會(huì)專(zhuān)項(xiàng)備案的繼續(xù)教育項(xiàng)目
E.區(qū)、縣審批認(rèn)可的繼續(xù)教育項(xiàng)目
A.臨床實(shí)踐
B.定期查房
C.全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
D.專(zhuān)題講座
E.實(shí)際操作訓(xùn)練
A.工作量和工作質(zhì)量
B.人員素質(zhì)
C.人員比例和管理水平
D.工作條件
E.政策法規(guī)
A.滿(mǎn)足患者護(hù)理需要原則
B.合理結(jié)構(gòu)原則
C.優(yōu)化組合原則
D.經(jīng)濟(jì)效能原則
E.動(dòng)態(tài)調(diào)整原則
最新試題
某科室的目標(biāo)是提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，則可行的備選方案有（）。
常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。
“條條大路通羅馬”說(shuō)明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑，這句話(huà)對(duì)于溝通的啟示是（）。
不屬于隔離對(duì)象的是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見(jiàn)的是（）。
考慮到很多老年人聽(tīng)力不好，在演講時(shí)使用擴(kuò)音器是遵循了健康傳播的哪項(xiàng)原則（）。
狹義的質(zhì)量指的是（）。
患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周?chē)娜税l(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過(guò)度克制的情緒。如強(qiáng)行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關(guān)行為的類(lèi)型為（）。
通過(guò)編排小品來(lái)傳播健康知識(shí)是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。