陳教授,現(xiàn)年65歲,退休前在上海一所著名大學(xué)教書(shū),陳教授早年在外地"插隊(duì)",一子一女在母親的拉扯下長(zhǎng)大,因而對(duì)父親的"不管不問(wèn)"頗有怨言。陳教授妻子在世時(shí),子女們還經(jīng)常回來(lái)探望。陳教授有個(gè)弟弟和兩個(gè)侄子在上海,因而他的生活平靜而安詳。前不久,陳教授由于回家較晚,到家后,發(fā)現(xiàn)老伴躺在地板上,呼吸微弱,連忙送往醫(yī)院,當(dāng)子女趕到時(shí),老伴已經(jīng)離開(kāi)人世。子女們把責(zé)任歸咎于父親"回家過(guò)晚",雙方之間的裂痕加深,子女們用冷言冷語(yǔ)譏諷老人,探望次數(shù)大大減少。老人整日待在家中,經(jīng)常酗酒,酗酒后會(huì)痛哭流涕,喃喃自語(yǔ),認(rèn)為老伴的死是自己造成的,還不到一個(gè)月,原本身體健康、開(kāi)朗樂(lè)觀的陳教授,變得骨瘦如柴,精神恍惚。社區(qū)服務(wù)中心了解情況后,決定派社區(qū)工作者小米開(kāi)展工作,小米準(zhǔn)備從家庭思維的角度介入。
問(wèn)題:1.在上述案例中,家庭思維是指什么?2.上述案例中,陳教授主要面臨的困境是什么?3.針對(duì)這些困境,小米應(yīng)采取怎樣的介入策略?4.通過(guò)以上分析,請(qǐng)歸納老年社會(huì)工作的內(nèi)容。
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如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
選擇上述案例的介入策略。
請(qǐng)闡述基線測(cè)量法的含義及應(yīng)用范圍。
在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái),淑華的資源主要有哪些?
在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境有哪些?
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問(wèn)題的類(lèi)型及行為表現(xiàn)。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?