A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)
B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分
C.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格，對(duì)志愿者則沒有要求
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A.專業(yè)方法發(fā)展
B.目標(biāo)模式變化
C.工作對(duì)象拓展
D.整合發(fā)展取向
A.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
B.工作單位
C.家庭
D.社區(qū)
E.親密伙伴
A.團(tuán)體成員要簽訂明確的契約，契約必須清楚說明會(huì)議召開的周期、地點(diǎn)、每次會(huì)議持續(xù)時(shí)間、會(huì)議的程序等
B.設(shè)定基本規(guī)則，如均衡分配時(shí)間給每位成員表達(dá)意見和反饋，避免無意義的獎(jiǎng)勵(lì)式意見等
C.安排一些非正式交流時(shí)間，這些非正式交流時(shí)間可以讓成員在會(huì)議正式程序外，有機(jī)會(huì)更加充分地交流
D.注意同事督導(dǎo)會(huì)議的反饋，包括對(duì)督導(dǎo)的過程進(jìn)行全面反饋，既有正面的反饋，也有負(fù)面的反饋
E.每一次會(huì)議都要安排一定時(shí)間，讓所有成員表達(dá)他們對(duì)團(tuán)體的希望和需求，如需要?jiǎng)e人傾聽自己的訴說、需要給予回應(yīng)、希望給予下一步服務(wù)的建議、希望得到協(xié)助、以便作出選擇等
A.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生
B.在其他機(jī)構(gòu)工作的相關(guān)人員
C.服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者
D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者
E.新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者
A.問題在哪里發(fā)生
B.居民還有哪些要求
C.人們對(duì)這個(gè)問題的感受程度如何
D.居民所關(guān)注的問題是什么
E.誰受這個(gè)問題影響
A.經(jīng)紀(jì)人
B.輔導(dǎo)者和教育者
C.顧問
D.倡議者
E.治療者
A.相互介紹
B.學(xué)會(huì)容忍
C.換位思考
D.消除緊張情緒
E.對(duì)整體的目標(biāo)意識(shí)
A.篩選合格的居民參加組織活動(dòng)
B.鼓勵(lì)熱心居民積極參與
C.邀請(qǐng)有意向的居民參加活動(dòng)
D.明確組織活動(dòng)的目標(biāo)和方向
E.回應(yīng)居民的需要
A.危機(jī)
B.解組
C.恢復(fù)
D.開展期
E.重組
A.個(gè)人或者家庭與社會(huì)環(huán)境能夠相互促進(jìn)
B.個(gè)人或者家庭具備基本處理困境的能力
C.對(duì)個(gè)人或者家庭自身擁有的能力的關(guān)注
D.個(gè)人或者家庭困境解決能力和問題預(yù)防能力的同時(shí)提高
E.個(gè)人或者家庭運(yùn)用周圍環(huán)境資源能力的提高
最新試題
社會(huì)工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作，在與同事分析低保家庭情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對(duì)象除了有經(jīng)濟(jì)困難外，還存在強(qiáng)烈的無力感，根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論，小袁適宜提供的服務(wù)有（）
老董是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任，主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說明的是（）
下列實(shí)驗(yàn)形式中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
在政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)背景下，項(xiàng)目申請(qǐng)書、中期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)報(bào)告及佐證資料成為重要的社會(huì)工作服務(wù)資料。社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法，正確的是（）。
社會(huì)工作者運(yùn)用個(gè)案研究方法可以實(shí)現(xiàn)多元研究目標(biāo)，下列研究目標(biāo)中，屬于提出策略的是（）。
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
某社區(qū)推行垃圾分類工作已滿3年，社會(huì)工作者通過觀察和檢查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民仍然存在垃圾不分類或分錯(cuò)類的情況。為此。社會(huì)工作者嘗試通過行動(dòng)研究方法來解決社區(qū)垃圾分類工作中存在的問題。下列社會(huì)工作者的做法中，屬于行動(dòng)研究步驟的有（）
小胡是大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學(xué)，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué)，但是收效甚微。于是向社會(huì)工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
社會(huì)工作者小王在與督導(dǎo)者老李會(huì)談時(shí)，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個(gè)案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對(duì)象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個(gè)案。從支持性督導(dǎo)的角度看，老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是（）。