（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。

李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在？請(qǐng)幫助李南分析其境遇的原因。

請(qǐng)運(yùn)用教師觀的知識(shí)對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

小張上課的問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。

下列關(guān)于終身教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。