單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)技能分析表明，不同層次的管理者需要的技能的相對(duì)比例不同。管理層級(jí)越高，則工作中（）。

A.技術(shù)技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大
B.技術(shù)技能所占的比例越大，而人際技能所占的比例越小
C.概念技能所占的比例越小，而人際技能所占的比例越大
D.人際技能所占的比例越大，而概念技能所占的比例越小


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的技術(shù)技能說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.在操作人員和專(zhuān)業(yè)人員層次上，技術(shù)技能是工作績(jī)效的主要特點(diǎn)
B.經(jīng)理更加依靠的是下屬的技術(shù)技能
C.許多高層領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)的技術(shù)細(xì)節(jié)并不熟悉
D.技術(shù)技能關(guān)心的是思想

3.單項(xiàng)選擇題管理方格圖中，既關(guān)心任務(wù)，又關(guān)心人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。

A.最理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.無(wú)為而治型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4.單項(xiàng)選擇題將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為"員工取向"和"生產(chǎn)取向"兩個(gè)維度的是（）。

A.密西根模式
B.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論
C.俄亥俄模式
D.權(quán)變模型

5.單項(xiàng)選擇題道格拉斯·麥克格雷格的經(jīng)典的Y理論，指的是（）。

A.啟發(fā)式、人性化的管理風(fēng)格
B.傳統(tǒng)權(quán)威的管理風(fēng)格
C.獨(dú)裁
D.人際關(guān)系

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論的陳述，正確的是（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)體成員同樣對(duì)待
B.領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)"圈外人"投入更多的時(shí)間和很少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
C.領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過(guò)團(tuán)體進(jìn)行反饋
D.領(lǐng)導(dǎo)者的自我圖式是穩(wěn)定不變的，不受下屬行為反應(yīng)的影響

7.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配的理論是（）。

A.權(quán)變理論
B.特質(zhì)理論
C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
D.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論

8.單項(xiàng)選擇題根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論，最適合于工作取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情景是（）。

A.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
B.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
C.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大
D.上下級(jí)關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

10.單項(xiàng)選擇題根據(jù)路徑-目標(biāo)理論，如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，可以帶來(lái)高績(jī)效和高滿(mǎn)意度的領(lǐng)導(dǎo)是（）。

A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持型領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)