A.“災(zāi)難取向”
B.“缺陷取向”
C.“資源取向”
D.“錯誤取向”
E.“富有傷害性”
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A.“癥狀處方”
B.“單雙日作業(yè)”
C.“記秘密紅賬”
D.“反常處方”
E.“自信訓(xùn)練”
A.醫(yī)生經(jīng)過詢問后覺得患者有待解決的問題較多，就決定第二天和患者做一次3小時的長談，以全面了解患者的問題
B.治療師對會談進行總結(jié)和評論，反映、交流訪談中的印象和感受
C.治療師對于來訪家庭在治療中的合作和對自己的信任表示感謝
D.和來訪家庭約定下次訪談的時間
E.對來訪家庭成員布置“家庭作業(yè)”
A.見面后、主動向來訪者問候
B.雙方落座后，治療師感覺疲乏，禁不住打了個很大的哈欠
C.孩子進入治療室后對桌子上的花瓶很感興趣，當(dāng)他伸出手想觸摸一下時，被治療師及時制止
D.醫(yī)生沒有必要主動向來訪者介紹自己
E.孩子似乎避免和醫(yī)生的眼神接觸，經(jīng)詢問后孩子說害怕眼神對視后被治療師催眠、控制。治療師聽說后感覺“童言無忌”和孩子的父母一笑了之
患者男性，30歲，某公司銷售人員。6個月前去外地出差，因為不熟悉地形走錯了地方，當(dāng)時天色已晚，患者感到胸悶、頭暈，緊張、心慌的厲害，似乎大難臨頭，叫救護車到醫(yī)院急診檢查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是較為空曠的場所，遇到人多的地方也會感到窒息、心跳加速，似乎要昏死過去。被建議來心理科就診。
該患者前來就診時，治療師的態(tài)度應(yīng)該是（）
A.告訴患者他感受不過是一種錯覺，他不會昏死過去
B.承諾心理治療是最合適的治療手段
C.告知這是一種心理疾病，需要藥物治療
D.共情理解患者不適的感受，安慰患者并進一步探索發(fā)病的具體情形
E.建議轉(zhuǎn)診其他科室
A.潛意識沖突和童年期創(chuàng)傷
B.成長過程是否受阻礙
C.對問題的歸因方式、認知形式
D.家庭成員的情況和互動表現(xiàn)
E.藥物應(yīng)用歷史
最新試題
以下哪項不屬于認知治療的非理性信念（）
患者，女性，25歲，確診為“強迫癥”。害怕把自己身子弄臟，因此不敢坐、不敢碰周圍的東西，如果不小心碰到就會感覺全身不舒服。住院當(dāng)天，病房護士將其所穿衣物全部換下，患者雖然當(dāng)時覺得極度害怕，但是當(dāng)天就不再害怕碰周圍的東西了。請問該護士采用的是哪種治療干預(yù)技術(shù)。（）
患者男性，40歲。因情緒低、自殺觀念與夸大、活動多、吹牛交替出現(xiàn)5年，近1個月徹夜不眠、反復(fù)寫整改材料入院。既往慢性乙肝病史5年，體格檢查及輔助檢查無異常發(fā)現(xiàn)，首選治療為（）
心理動力學(xué)（psychodynamics）學(xué)說的創(chuàng)立者是（）
抗抑郁藥SSRIs的主要作用機制是（）
“心理障礙是由于過去的潛意識經(jīng)驗對人的影響”，持此觀點的是哪個學(xué)派（）
來訪者女性，29歲。被人毆打后發(fā)病，興奮、話多，行為幼稚，穿鞋時左右腳穿反，反著拿梳子梳頭，但是能打毛衣，與人打牌，問她今年多大了，答“12歲”，問其“100-7”等于幾，答“30”。對此來訪者比較簡捷的治療技術(shù)是（）
男，16歲，學(xué)生。近1年來，每次進教室門時必須在門口心里默念三遍“我沒遲到”才進教室，而且必須左腳先進，如果錯了，必須退出重走，患者痛苦不已，最可能的診斷是（）
女，32歲。近1年來每至人多的地方即出現(xiàn)心慌、胸悶、緊張、多汗、煩躁不安，嚴(yán)重時甚至有瀕死感，此患者最可能的診斷是（）
以下有關(guān)心理治療的說法哪項不正確（）