把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。