單項(xiàng)選擇題中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)?)。

A．發(fā)展個(gè)體功能
B．改造社會(huì)功能
C．政治倫理功能
D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能


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1.單項(xiàng)選擇題（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。

A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)組織形式

2.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。

A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C．鞏固知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)

3.單項(xiàng)選擇題采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這從根本上說是對(duì)教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

A．自然性與社會(huì)性
B．受動(dòng)性與能動(dòng)性
C．共性與個(gè)性
D．方向性與現(xiàn)實(shí)性

4.單項(xiàng)選擇題美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

A．知識(shí)
B．能力
C．間接經(jīng)驗(yàn)
D．直接經(jīng)驗(yàn)

最新試題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

如果指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人類對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從古希臘的亞里士多德，到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬(wàn)有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長(zhǎng)歲月。而今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識(shí)成果時(shí)，只需要用幾十個(gè)小時(shí)甚至十幾個(gè)小時(shí)就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認(rèn)識(shí)過程具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。

題型：?jiǎn)柎痤}

教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}