教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是（）提出的。

現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機(jī)智”，說明作為教師要學(xué)會(huì)在（）。

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）

“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”，這反映的評價(jià)觀是（）。

下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是（）。

李老師告訴明明，這次考試他的成績在班上屬于是中等水平，還需要繼續(xù)努力。這種評價(jià)屬于（）。

“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。

下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）。

（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。

為了解決本班學(xué)生課外閱讀意識(shí)不強(qiáng)的問題，王老師經(jīng)常與某師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的專家合作，共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習(xí)慣，以這種方式不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的反思方法是（）。