A.社會(huì)心理
B.社會(huì)行為
C.個(gè)體心理
D.個(gè)體和群體的社會(huì)心理、社會(huì)行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)
E.群體心理
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你可能感興趣的試題
A.代表人物是A.Bandura
B.模仿是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)仿效他人言行的現(xiàn)象
C.提出模仿分為注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程
D.強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化與間接強(qiáng)化過程
E.該理論是以刺激-反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的
A.社會(huì)交換理論的代表人物是英國的社會(huì)學(xué)家霍曼斯
B.是一種主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論
C.該理論強(qiáng)調(diào),人們之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換
D.是綜合了操作性為主義的強(qiáng)化理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際效用遞減理論以及功能文化人類學(xué)、社會(huì)學(xué)的一些觀點(diǎn)發(fā)展起來的
E.該理論認(rèn)為,趨利避害是人類行為的基本原則
A.代表人物是N.E.Miller
B.社會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)他人言行的現(xiàn)象
C.提出觀察學(xué)習(xí)分為注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程
D.強(qiáng)調(diào)他人強(qiáng)化與直接強(qiáng)化過程
E.該理論是以觀察一學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的
A.定向階段
B.情感探索階段
C.情感交流階段
D.穩(wěn)定交往階段
E.支配階段
A.角色期望
B.鏡像自我
C.自我概念
D.角色采擇
E.角色失調(diào)
A.刻板印象
B.首因效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
E.固守效應(yīng)
A.角色期望
B.鏡像自我
C.自我概念
D.角色采擇
E.角色失調(diào)
A.對一個(gè)群體的分析,不能由分析群體中的個(gè)人的狀況來實(shí)現(xiàn)
B.認(rèn)為群體作為一種由內(nèi)在關(guān)系組成的系統(tǒng),其影響力或作用遠(yuǎn)大于互不相干的個(gè)體
C.研究群體內(nèi)人際關(guān)系、群體形成、群體的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)決策及小群體分化等
D.對一個(gè)群體的分析,可以通過分析群體中的個(gè)人的狀況來實(shí)現(xiàn)
E.該理論是基于整體比部分重要的觀點(diǎn)而建立的
A.場合
B.聲調(diào)
C.熱情程度
D.表情
E.手勢
A.角色期望
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
E.角色失敗
最新試題
個(gè)體對其扮演的角色不能恰當(dāng)?shù)淖R(shí)別()
判斷"謝謝啦"這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于()
彼此認(rèn)識(shí)的人的交往距離,許多商業(yè)交往多為這個(gè)距離()
下列關(guān)于社會(huì)心理的描述,正確的是()
朋友之間交往的距離,常傳遞大量體語信息()
個(gè)體在角色扮演中產(chǎn)生矛盾、障礙,甚至遭遇失效,稱為()
人們按照社會(huì)角色的一般模式對他的態(tài)度、行為提出種種合乎身份的要求屬于()
關(guān)于群體動(dòng)力學(xué)理論描述不正確的是()
以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)心理學(xué)研究的對象()
在正式場合,演講或其他公共事物中的人際距離常為()