A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.沖動(dòng)型
C.沉思型
D.場(chǎng)依存型
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A.暈輪效應(yīng)
B.刻板效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.移情
B.從眾
C.期望
D.順從
A.自然情景觀察
B.實(shí)驗(yàn)室觀察
C.結(jié)構(gòu)式觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察
A.倒U型曲線關(guān)系
B.U型曲線關(guān)系
C.線性關(guān)系
D.W型曲線關(guān)系
A.《中庸》
B.《大學(xué)》
C.《論語(yǔ)》
D.《學(xué)記》
A.抓關(guān)鍵期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序漸進(jìn)
A.均衡性
B.綜合性
C.基礎(chǔ)性
D.選擇性
最新試題
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場(chǎng)所是()。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會(huì),社會(huì)塑造了個(gè)人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點(diǎn)屬于()。
楊老師認(rèn)為班級(jí)管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級(jí)的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時(shí)采納學(xué)生的正確意見(jiàn),讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。楊老師管理班級(jí)的原則是()。
叮鈴鈴,上課啦。語(yǔ)文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來(lái)了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛(ài)比較膽小,不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用()。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆?jiàn)許多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說(shuō)明教育具有()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說(shuō)明教育對(duì)文化具有()。