A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
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A.多支持原則
B.多肯定原則
C.多尊重原則
D.多活動原則
A.豐富性原則
B.主體性原則
C.適宜性原則
D.多關(guān)注原則
A.提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料
B.利用語言區(qū)角環(huán)境,使教學(xué)活動同步擁有豐富的語言環(huán)境
C.提供促使幼兒“多說”的示范
D.創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛
A.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展
B.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展
C.發(fā)展幼兒的空間知覺
D.發(fā)展審美能力
A.游戲環(huán)境
B.保育環(huán)境
C.文化環(huán)境
D.心理環(huán)境
最新試題
能夠決定幼兒園教育活動特色的因素是()
幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素中知識建構(gòu)要素包括()
影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實施的主要因素中,教師能力可以包括,()
從狹義上理解,幼兒園環(huán)境是指()。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。
某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料,這遵循了()。
()又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。
從活動形式來分,幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和()。
以下哪些是具有代表性幼兒園特色教育活動環(huán)境()
()可以規(guī)范幼兒在活動中的運作和行為,保證其任務(wù)的順利完成。