A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.同伴教育法
E.演示與練習(xí)法
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A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
A.封閉式
B.開放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.封閉式
B.開放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.問卷調(diào)查法
B.劇場測試法
C.把關(guān)人調(diào)查法
D.重點(diǎn)人群調(diào)查法
E.中間位置間斷調(diào)查法
A.可讀性試驗(yàn)
B.重點(diǎn)人群調(diào)查
C.把關(guān)人調(diào)查
D.問卷調(diào)查
E.劇場測試
A.應(yīng)用
B.記憶
C.理解
D.接受
E.干擾
A.傳播材料
B.印刷材料
C.健康知識
D.健康訊息
E.健康材料
A.健康信念認(rèn)同
B.知曉健康信息
C.態(tài)度轉(zhuǎn)變
D.改變不良行為
E.采納健康行為
A.咨詢
B.勸服
C.指導(dǎo)
D.聽廣播
E.交談或個(gè)別訪談
最新試題
在我國行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
當(dāng)兩種對立的動機(jī)并存時(shí),就會發(fā)生()
健康促進(jìn)是一種()
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動到行動是重要的變化,主要經(jīng)歷的是()
用于智力測驗(yàn)的是()
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對有害環(huán)境的一種()
健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和()
能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是