A.主體之間關系的類型
B.教育法律關系主體的社會角色不同
C.教育法律規(guī)范的職能
D.教育法律關系的層次結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.法律事實
B.法律規(guī)范
C.教育規(guī)律
D.教育方針
A.政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策
B.鼓勵性政策和限制性政策
C.總政策、基本政策、具體政策
D.全局性政策和區(qū)域性政策
A.15
B.20
C.25
D.30
A.糾紛的存在
B.損害的發(fā)生
C.補救受害者的合法權益
D.侵權行為的發(fā)生
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
最新試題
15歲的小杰在騎自行車上學途中與同學打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害（）。
根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權制定和發(fā)布（）
教育行政復議的書面形式申請應在（）日內(nèi)提出復議申請書。
我國《教育法》中所說的“學校和其他教育機構(gòu)”中的“其他教育機構(gòu)”是指經(jīng)主管機關批準或登記注冊的（）
某中學班主任對違反校規(guī)的學生進行罰款，該班主任的做法（）。
結(jié)合材料，談談教師應當如何使用行政申訴和行政復議。
小強的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力。該上初中了，當?shù)仄胀▽W校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學習。該做法（）。
教師與學生之間的教育法律關系屬于（）的法律關系。
法律責任人人必須承擔，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這體現(xiàn)了（）
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的規(guī)定，提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)（）。