A．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)
B．能忍受乏味清苦
C．培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神
D．模糊個(gè)人利益得失
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A．提高教師工資
B．國家政策導(dǎo)向
C．加強(qiáng)教師培訓(xùn)
D．教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)
A．教師的能力
B．教師的文化素質(zhì)
C．教師的職業(yè)道德
D．教師的教研水平
A．謙虛為懷，自知之明
B．相互幫助，通力合作
C．嚴(yán)于律己，以誠待人
D．學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高
A．身體素質(zhì)
B．政治素質(zhì)
C．業(yè)務(wù)素質(zhì)
D．心理素質(zhì)
A．教師要善于了解學(xué)生
B．教師要善于贊賞學(xué)生
C．教師要有很高的知識(shí)水平
D．教師要有自信心
最新試題
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。
（）是一個(gè)由內(nèi)而外從認(rèn)識(shí)到理解，從理解到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
有效的師德評價(jià)，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計(jì)民生。
技工院校必須提高社會(huì)責(zé)任感，在自身文化軟實(shí)力建設(shè)中，以（）精神培育為重點(diǎn)，將勞動(dòng)、技能和創(chuàng)造的價(jià)值和意義，向整個(gè)社會(huì)宣傳。
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對待教育教學(xué)問題時(shí)產(chǎn)生（）。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進(jìn)師生的共同成長。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。