A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個性
D.方向性與現(xiàn)實性
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A.言行一致
B.衣著整潔
C.個人魅力
D.舉止端莊
A.杜威
B.加德納
C.布盧姆
D.布魯納
A.10、11-11、12歲
B.11、12-14、15歲
C.13、14-15、16歲
D.7、8-9、l0歲
A.教育規(guī)律
B.教育現(xiàn)象
C.教育事實
D.教育問題
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.杜威的《民主主義與教育》
C.凱洛夫的《教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C.促進學(xué)生全面發(fā)展
D.促進學(xué)生的個性發(fā)展
A.三個
B.四個
C.五個
D.六個
A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
A.《太陽城》
B.《理想國》
C.《政治學(xué)》
D.《烏托邦》
A.德謨克利特
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
最新試題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是