A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績
D.升學(xué)率
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A.思想性
B.銜接性
C.適時性
D.可行性
A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動課程
C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
A.決定因素
B.物質(zhì)前提
C.主導(dǎo)因素
D.無關(guān)因素
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.順序性
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
A.并不重要
B.非常重要
C.沒有效果
D.最不會受外界影響
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
最新試題
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
如何樹立教師的威信?
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?