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A.榜樣示范
B.品德評(píng)價(jià)
C.陶冶教育
D.說(shuō)理教育
A.地方課程和學(xué)校課程
B.國(guó)家課程和學(xué)校課程
C.國(guó)家課程和地方課程
D.地方課程和國(guó)家課程
A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.練習(xí)法
最新試題
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。