A.元認知策略
B.認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
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A.動機力量一效價×期待
B.動機力量一抱負×期待
C.動機力量一效價×目標
D.動機力量一抱負×目標
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
A.“家長代理人”
B.“知識傳授者”
C.“學(xué)生楷模”
D.“紀律的維護者”
A.內(nèi)在動機
B.外在動機
C.交往動機
D.無意識動機
最新試題
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
簡述心理發(fā)展的含義。
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。