一位熱情而熱愛教育工作的教師為使學生更好地學習,新學年開始后,他對教室進行了一番精心地布置,為學生提供了一個更有情趣的學習環(huán)境。教室的墻上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草、盆景,教室充滿了生機。
案例中教師的做法會產(chǎn)生什么效果?()
A.分散學生注意力
B.幫助學生取得好的學習效果
C.提高學生學習的積極性
D.有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮
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幾乎每個家庭都有電視,它的影響是如此普遍,以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長,所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明,電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響,怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害,成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A.既然電視對學生的負面影響較多,我們就應該禁止學生看電視
B.對于中學生,應該進行道德認知教育,讓他們明白是非善惡,自覺抵制不良電視節(jié)目
C.父母應盡量和孩子一起看電視,在此過程中進行教育引導
D.電視可以使兒童獲益非淺,只是父母要幫孩子駕馭電視
幾乎每個家庭都有電視,它的影響是如此普遍,以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長,所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明,電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響,怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害,成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A.強化
B.替代性學習
C.試誤
D.有意義學習
幾乎每個家庭都有電視,它的影響是如此普遍,以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長,所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明,電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響,怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害,成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A.刺激與反應的聯(lián)結
B.自身認知結構的重組
C.自身的需要
D.觀察
幾乎每個家庭都有電視,它的影響是如此普遍,以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長,所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明,電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響,怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害,成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A.桑代克
B.苛勒
C.班杜拉
D.奧蘇伯爾
最新試題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結,而是主動地形成()。
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成,即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
常用的品德教育方法有哪些?
關于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。