A．神學(xué)的教育目的論
B．社會(huì)本位教育目的論
C．個(gè)人本位教育目的論
D．教育無目的論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．外鑠論
B．內(nèi)發(fā)論
C．遺傳決定論
D．多因素相互作用論
A．階段性
B．不平衡性
C．互補(bǔ)性
D．個(gè)別差異性
A．教育任務(wù)
B．教育目的
C．教育內(nèi)容
D．教育規(guī)律
江西贛州市教育局于2006年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌械哪晨h縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)爻闪艘粋€(gè)公開的秘密。贛州市教育局出臺(tái)文件明確提到，要“叫停”學(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明了要分重點(diǎn)班。
義務(wù)教育階段利用考試選拔新生、開設(shè)重點(diǎn)班，有違()。
A．教育公平
B．教育民主
C．教育現(xiàn)代化
D．教育終身化
最新試題
中國近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
如何樹立教師的威信？
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？